2年生、野菜の観察をしながら、生長の様子を撮影していますね。
ついでに脇芽欠きをしているお子さんもいます。




もう一丁2年生。またまた国語『たんぽぽの ちえ』の授業です。
この日は説明文の叙述を読み、その叙述に対応するイラストはどれか考える勉強でした。
2年生はこの学習課題を解決しようと侃々諤々の議論を繰り広げていました。
「教科書のここに『黒ずんで』って書いてあるでしょう。で、このイラストはたんぽぽのつぼみの先は黒ずんでいる。だから教科書の説明はこのイラストのことを指しているんだよ」
「う~ん。それもそうだけど、このイラストはたんぽぽが倒れているでしょう。『たおれて』って書いてあるのはここだから、教科書のこの部分がイラストを説明してるんだと思うよ」
相手の考えを認めつつ、自分の意見もしっかり話す。これはp4cっぽいですね。セーフティ(心理的安全性)を構築しようという気持ちが現れた発言ですね。
それにしても2年生。常に叙述に立ち返り、言葉を細かく吟味しながら学習を進めていますね。2年生にしてこのレベル。素晴らしいと思います。
*撮影したと思った画像データが見つからないので、別の2年生の写真をどうぞ。友だちがどんな家庭学習をしているか見ている子どもたちです。

