４年生は地域の勇士　板額御前について調べています。
遡ること一日。１０月７日に板額御前にゆかりのある奥山の荘に、我らが４年生は見学に行きました。
鎌倉時代の板額御前の活躍に思いをはせる４年生。
実際に奥山の荘に出かけることは、話で聞くだけ、本で読むだけよりも、身体全体で学ぶことができたのではないでしょうか。
４年生のみんな、どうだった？

６年生はなんと２人の栄養教諭を招いて、食育授業。栄養教諭のタッグチームによる指導の下、６年生は栄養バランスの取れた献立を作る学習です。

ただお腹がいっぱいになればいいのではなく、もちろん好物だけをそろえてもダメなのです。分かりましたか？校長先生！「はい、すみません。以後気を付けます。とほほ」

主食、主菜、副菜を組み合わせ、全体としての栄養バランスを調整するのですが、子どもたちにとってはなかなか難しいようです。それでも楽しみながら、メニューを考えた子どもたち。

日常的に学んだことを踏まえて食事をとることが大切であることを、子どもたちは学びました。

５年生は米粉をテーマに総合的な学習の時間で学びを重ねています。
この日は栄養教諭さんからお出でいただき、食育の出前授業。
テーマはやはり米粉です。もう米粉どっぷりですね！
さて、ＡとＢの器にはそれぞれ白い粉があります。子どもたちは見た目やにおい、手触りで、どちらが小麦粉か、どちらが米粉か当てるクイズに挑戦しました。
子どもたちはああだこうだ言いながら、じっくりと２つの粉を比較します。
さらに、胎内市で開発生産されている「微細米粉」もここで登場！
どれほど微細なのか栄養教諭さんから話があると、想像だにできないほどの小ささに子どもたちは驚いていました。
米粉をテーマに様々な角度から追究している５年生の総合的な学習の時間。
いい勉強を重ねていますね。

過去に２回開催した、怖い話大会は大盛況。今までは私が企画運営していました。

さて、怖い話大会のポスターを取り外しているときに、たまたま近くを通った４年生の子たちに声を掛けました。

「ねえ、君たち。怖い話大会を運営してみない。怖い話をするんじゃなくて、怖い話大会の計画を立て、ポスターを作ってみんなに知らせ、当日司会をするの」

すると、この子たちは声をそろえて即答。「校長先生、やりたいです！」

この瞬間から企画運営活動が始まりました。早速子どもたちはその場でスタンド・ミーティング！「ポスターは大洋紙だと大き過ぎて描くの大変だから、小さい紙に描いて、先生に印刷してもらって、各教室に配ろうよ」「校長先生、いつの昼休みに怖い話大会をできるか教えてください」「会場はこの前と同じ３階コンピュータ室でいいですか？」

もう私、彼らのバイタリティにたじたじです。

当校が理想とする教育像「子どもがつくる学び　子どもがつくる学校」の実現に向け、子どもたちは猛スピードで走り出しています。

＊写真は給食時に告知している様子です。

遡ること１日。１０月３日の２限終了後は全校児童がマラソンチャレンジタイムで汗を流します。

準備体操は縦割り班ごと、走り終わった後のミーティングも縦割り班ごとです。

子どもたちの走る様子を見ていると、なんだかいい感じ。縦割り班ごとに、みんな楽し気に走っています。

楽しみながら、持久力を伸ばします。がんばれ、みんな！